豎琴在『台灣』倒三角型的豎琴總是深深吸引著人，但吸引歸吸引。昂貴的樂器總是令人退避三舍！台灣豎琴家除了演奏及教學外，還有一樣『趁錢』的工作，就是接案子（gig）來彈。這在國外十分普遍，特別一到6-8月，陽光普照，是結婚最佳時機，因為老外除了在教堂結婚，還特別喜歡在花園辦婚宴。對我而言花園式的婚禮比在教堂裡更顯得浪漫（可能是因為我本人非常喜歡大自然），對基督徒而言，場所可以是其次，但在神面前立約，牧師的見證是絕對不能少。可惜台灣的基督徒少，更別說在教堂裡結婚，所以台灣豎琴家多半接的案子都是私人派對，公司尾牙，餐廳婚宴，開（閉）幕典禮等。還有很多人不曉得喪禮也十分適合豎琴這樂器來奏慰歌，台房屋二胎灣傳統一點的家庭，婚宴還是習慣選擇在自家門前的馬路上辦，至於喪禮更是要喧嘩到不行。種種背景文化的不同，使得台灣豎琴家很難生存，真所謂『時機歹歹』！ 本文自【來去音樂網】轉載，作者李哲藝豎琴在台灣台灣首度正式引進豎琴這項樂器，大約是民國65年左右，由台北一家樂器代理商向日本進口，引進之初並無師資，因此也從日本延聘一位豎琴老師來台，長期居住台灣從事教學的工作，並從中小學的音樂實驗班開始推動設立豎琴的項目，當時第一代的學生目前也都在各大專院校擔任豎琴教職多年了，而後陸陸續續也有多位外籍老師來台投入教學的工作。而大學音樂系設立豎琴主修，是民國70年，就是由中國文化大學開始招收的，當時的豎琴老師面膜是來自美國的張和承老師，是一位旅美華裔音樂家。在發展初期，豎琴的教學大多以音樂科系之升學為主，鮮少是純粹為了興趣而學，主要是因為人口仍然太少，而且師資也缺乏，全台灣只有少數幾位老師在從事教學的工作。而音樂科系的學生來源，大多是從其他樂器轉過來的，原因是由於豎琴乃新的項目，競爭較小，比起其他樂器更容易考取，當年就有才學六個月就考上大學音樂系主修的例子。也因此人口便慢慢增加，但也曾經在民國75年至80年間出現打壓的現象，主因是教育部將豎琴分配於弦樂組，只要聯考成績達到標準便可進入其志願學校就讀，但是有一年就出現有五位豎琴學生總分成績非常接近，而被分發到同一個大學，造成該音樂系五個弦樂組的賣屋名額全部是豎琴主修錄取，帶給該校很大的困擾，因為在管絃樂合奏課裡大部分只需要一位豎琴，但卻需要很多小提琴，結果豎琴把小提琴的名額全部佔走了，造成樂器分配的不均，因此學校方面便訂出隔年招收豎琴，甚至以在校學生名額為限的規定，後來這個現象一直到這幾年將豎琴獨立為撥絃組才解決，不過的確造成豎琴推展上相當大的影響。 另一方面在一般大眾的豎琴推廣上，從民國72年以後台灣第一家豎琴工廠『藝音豎琴』開始量產，便開始萌芽，主要原因是樂器價位的降低，在這之前，台灣的豎琴主要是從日本進口，以愛爾蘭式豎琴來說，單價就比鋼琴還要高，因此除了要專攻音樂科系的學生以外，幾乎是乏人問津，更別提踏板式豎琴了。但台製租辦公室的豎琴出現以後，價格幾乎是日製豎琴的一半，品質上又不相上下，因此在推廣上便出現了契機，許多樂器商便因其獨特性及市場的新鮮感而投入推廣的工作，再加上藝音豎琴的負責人李武男先生，編著了一套以民謠及流行音樂為主的教材，融入了台灣愛樂者喜好的元素，因此豎琴這項樂器便慢慢的有更多的學習人口了，雖然相較於其他樂器仍然不夠普及，但是也從無人知道豎琴是什麼，進步到大家都會筆劃個兩下了。根據統計，台灣從最早開始到現在有學過豎琴的人數大約是在三千人左右。台灣音樂環境以台灣的音樂環境來說，目前不外乎是教育與表演這兩大項，但兩者的差異性其實是非常大的：（1）教育環境以教育來說，其實是佔音樂環境及人口的絕大酒店工作多數，不管是教學者或是學習者，其實都是屬於這個範圍。以管道來說，又可以分為私人教學，音樂補習班，學校基礎教育及學校專業教育等類。以私人教學來說，就是學生到老師家上課，或是老師來家裡家教，以這類的師資來說，其實是很不整齊的，好的很好，差的很差，這全憑家長及學習者自行判斷，或者是多方詢問及比較才能略知一二，常常要走不少冤枉路，而且學費也都沒有什麼標準，但其好處是能真正針對學生之間個別的差異與以教學，通常許多成就非凡的音樂家也都是這種教育之下出來的。音樂補習班的情形其實也是差不多，不管他是屬於哪一國哪一種教學系統，或是自創系統，還是毫無系統可言，最主要是取決於經營者的職業道德及老師的教婚禮顧問學熱忱，尤其是商業掛帥之下，經營者大多以買賣樂器及抽取教學佣金為主要收入來源，種種因素之間的平衡也就較不容易取得了，但這是屬於一種你情我願的交易行為，常常很難去斷定其成效。學校基礎教育其實就是學校的音樂課，從學前教育到高中都有，其實也就是音樂方面的通識課程，一般來說老師一定是所謂的科班出身，但是其教學內容與品質就取決於老師本身的教學經驗與熱忱，再加上學校政策上的的重視程度，較為重視的學校，甚至會衍生出如合唱團、國樂團、弦樂團及管樂團，甚至管弦樂團的社團教育，雖然這與目前教育部的評比相關規定有關，但倒不失為一種良性的競爭。最後是學校專業教育，也就是音樂系所及實驗班，這類教育最主要就房屋買賣是要培養專業的表演及教育人才，因此教育資源與師資也是最健全的，近年來好的音樂系所其實已經與國外不會相差太多了。（2）表演環境表演環境其實在台灣是近年來才大幅度成長的，以表演人才來說，台灣的職業樂團就那少數幾個，所能容納的團員也就是兩三百人，個人方面，在台灣能夠以表演維生的音樂家更是屈指可數，如果硬是要加上在餐廳及俱樂部演奏的表演者，總數大約也只有五百人上下，想想目前台灣光音樂科系每年的應屆畢業生就已經超過五六百人，想要在台灣以專業演奏維生可真是難上加難。而這種現象其實也不是台灣特有的，其實在全世界的音樂圈都是一樣，能夠成為專業的演奏家都是其中的佼佼者，因為專業演奏家所需要具備的條件G2000實在是太多了，不光只是在音樂本身的造詣上夠好就可以了。再者談到表演的機會，其實台灣的藝文活動已經算是很興盛的了，但是能夠容納專業表演團體生存的舞台卻不是那麼的大，原因是在於一些相關規範與法令上的限制，會造成演藝團體經營不易，再加上國內企業團體贊助音樂活動的心態不夠正確，以及音樂經紀公司向前看的做法，最後再加上台灣人普遍崇洋的心態，在在都造成本土的演藝團體表演機會不敷生存空間，經營上更是困難重重。總論綜觀以上各項說明，所要傳達給大家的訊息是，音樂之於社會大眾絕對是正面的精神食糧與社會文化，但存在於太多的主客觀因素及附加於音樂之上的現世價值，往往造成社會大眾對於學習音樂與欣賞音樂本身買屋的誤解。從豎琴在台灣的發展我們可以知道，光只是在音樂科系中專業的教育及學習人口，其實是無法讓這項樂器普及化的，但是大量的商業噱頭及不實的宣傳，卻帶給豎琴愛好者許多的誤解與厭惡。以目前台灣音樂教育的最大部分人口之管道學校基礎教育來說，其所能帶來的影響其實是最全面而且最廣泛的，如果這方面的音樂教育能夠讓所有的莘莘學子了解到音樂本身的價值及功能，懂得以正確的角度與方法去欣賞音樂，了解學習音樂的真正目的，其實不管大家是否成為音樂家、音樂教育者還是音樂愛好者，最基本的不會去傳遞錯誤的訊息與觀念，讓所有接觸音樂的人能夠在客觀的環境下，以自己最純真的心去感受音樂，其實這就是音樂本身能夠帶給人最買屋網珍貴的饗宴了。
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